Краткая презентация Программы
Основная образовательная программа дошкольного образования
МБДОУ № 148 ориентирована на детей от 3 до 7 (8) лет, в том числе
детей с ОВЗ, которые не имеют серьезных нарушений в развитии и
которым не показано обучение по адаптированной образовательной
программе дошкольного образования. Программа разработана в
соответствии с Федеральной образовательной программой дошкольного
образования (приказ Министерства Просвещения Российской
Федерации от 25 ноября 2022г. № 1028 "Об Утверждении Федеральной
образовательной программы дошкольного образования"), Федеральным
государственным
образовательным
стандартом
дошкольного
образования, (приказ Министерства образования и науки Российской
Федерации от 17 октября 2013г. № 1155, с изменением, внесенным
приказом Министерства просвещения Российской Федерации от 21
января 2019г. №31), Порядком разработки и утверждения федеральных
основных общеобразовательных программ, утверждённым приказом
Министерства просвещения Российской Федерации от 30 сентября 2022
г. №874.
При реализации Программы ключевым фактором является
взаимодействие МБДОУ с семьями воспитанников как партнеров в
общем деле воспитания и образования дошкольников, что является
предпосылкой для разностороннего и полноценного развития личности
ребенка, мотивации и способностей детей в возрасте от 3 до 7 (8) лет с
учётом их возрастных и индивидуальных особенностей.
Программа реализуется на государственном языке Российской
Федерации.
Содержание Программы включает совокупность образовательных
областей, которые обеспечивают социальную ситуацию развития
личности ребенка: социально-коммуникативное, познавательное,
речевое, художественно-эстетическое и физическое развитие.
Программа направлена на создание условий развития
дошкольников,
открывающих
возможности
для
позитивной
социализации ребёнка, его всестороннего личностного развития,
развития инициативы и творческих способностей на основе
сотрудничества со взрослыми и сверстниками в соответствующих
дошкольному возрасту видам деятельности.
Программа включает обязательную часть и часть, формируемую
участниками образовательных отношений. Обе части являются

взаимодополняющими и необходимыми с точки зрения реализации
требований Федеральной образовательной программы дошкольного
образования и Федерального государственного образовательного
стандарта дошкольного образования.
Цель Программы: разностороннее развитие ребёнка в период
дошкольного детства с учётом возрастных и индивидуальных
особенностей на основе духовно-нравственных ценностей российского
народа, исторических и национально-культурных традиций.
Приоритетные задачи взаимодействия с родителями
1) информирование родителей (законных представителей) и
общественности относительно целей ДО, общих для всего образовательного
пространства Российской Федерации, о мерах господдержки семьям,
имеющим детей дошкольного возраста, а также об образовательной
программе, реализуемой в ДОО;
2) просвещение родителей (законных представителей), повышение их
правовой, психолого-педагогической компетентности в вопросах охраны и
укрепления здоровья, развития и образования детей;
3) способствование развитию ответственного и осознанного
родительства как базовой основы благополучия семьи;
4) построение взаимодействия в форме сотрудничества и установления
партнёрских отношений с родителями (законными представителями) детей
младенческого, раннего и дошкольного возраста для решения
образовательных задач;
5) вовлечение родителей (законных представителей) в образовательный
процесс.
Основные принципы в работе с семьями детей:
1) приоритет семьи в воспитании, обучении и развитии ребёнка: в
соответствии с Законом об образовании у родителей (законных
представителей) обучающихся не только есть преимущественное право на
обучение и воспитание детей, но именно они обязаны заложить основы
физического, нравственного и интеллектуального развития личности
ребёнка;
2) открытость: для родителей (законных представителей) должна быть
доступна актуальная информация об особенностях пребывания ребёнка в
группе; каждому из родителей (законных представителей) должен быть
предоставлен свободный доступ в ДОО; между педагогами и родителями
(законными представителями) необходим обмен информацией об
особенностях развития ребёнка в ДОО и семье;

3) взаимное доверие, уважение и доброжелательность во
взаимоотношениях педагогов и родителей (законных представителей): при
взаимодействии педагогу необходимо придерживаться этики и культурных
правил общения, проявлять позитивный настрой на общение и
сотрудничество с родителями (законными представителями); важно этично и
разумно использовать полученную информацию как со стороны педагогов,
так и со стороны родителей (законных представителей) в интересах детей;
4) индивидуально-дифференцированный подход к каждой семье: при
взаимодействии необходимо учитывать особенности семейного воспитания,
потребности родителей (законных представителей) в отношении образования
ребёнка, отношение к педагогу и ДОО, проводимым мероприятиям;
возможности включения родителей (законных представителей) в совместное
решение образовательных задач;
5) возрастосообразность: при планировании и осуществлении
взаимодействия необходимо учитывать особенности и характер отношений
ребёнка с родителями (законными представителями), прежде всего, с
матерью (преимущественно для детей младенческого и раннего возраста),
обусловленные возрастными особенностями развития детей.
Положительный результат эффективной реализации Программы
может быть достигнут только при объединении семьи и детского сада в
единое
образовательное
пространство,
подразумевающее
взаимодействие, сотрудничество между педагогами детского сада и
родителями на всем протяжении дошкольного детства ребенка.
Важнейшим условием реализации Программы является создание
развивающей и
эмоционально-комфортной для ребенка образовательной среды.
Пребывание в детском саду должно доставлять ребенку радость, а
образовательные ситуации должны быть увлекательными.
Образовательные ориентиры Программы:
•
обеспечение эмоционального благополучия детей;
•
создание условий для формирования доброжелательного и
внимательного отношения детей к другим людям;
•
развитие детских способностей, формирующихся в разных видах
деятельности;
•
развитие детской самостоятельности
(инициативности, автономии и ответственности)